V Jornadas de la RedEFES: Hacia una educación económica transformadora y sostenible

Las V Jornadas de la Red por una Educación en Finanzas Éticas y Solidarias (RedEFES), celebradas en Madrid los días 17 y 18 de enero de 2025, ofrecieron un valioso un espacio de intercambio e inspiración centrado en la enseñanza de una economía transformadora. Con la participación de más de 70 docentes de secundaria, bachillerato y FP de diversas Comunidades Autónomas, el evento sirvió para reflexionar sobre  cómo incorporar aspectos como la sostenibilidad, el decrecimiento o las finanzas éticas en la enseñanza de la economía.

Economía transformadora: una educación que pone a las personas y al planeta en el centro

El lema de las Jornadas, «Por una educación económica que ponga las personas y el planeta en el centro», marcó la pauta para las reflexiones que impulsaron este encuentro. Muchas de las intervenciones versaron sobre la necesidad de orientar la educación económica hacia el bienestar de las personas y la sostenibilidad del planeta, cuestionando los modelos que promueven el crecimiento sin fin y el consumo desmedido.

A lo largo de los dos días, los asistentes participaron en conferencias que presentaron una visión alternativa de la economía, alejada de los modelos convencionales y más enfocada en la sostenibilidad y la justicia social. En la primera sesión, Carlota Sanz Ruíz, de Doughnut Economics Action Lab, presentó la economía del dónut, un modelo acuñado por la economista británica Kate Raworth,  que ofrece una vía para abordar los desafíos actuales, uniendo la prosperidad humana con los límites planetarios. Este enfoque busca equilibrar la satisfacción de las necesidades humanas sin sobrepasar los límites ecológicos de la Tierra. También Enrique Javier Díez Gutiérrez, de la Universidad de León, habló en su intervención, el sábado 18 enero, sobre el concepto de decrecimiento, explicando cómo esta teoría plantea la necesidad de una reducción controlada del consumo para evitar el agotamiento de los recursos naturales y las desigualdades sociales derivadas del modelo económico actual. Por su parte, Sara Manserra, de la organización SETEM Catalunya, acercó los materiales y visión de la entidad para acercar la justicia global a las aulas.

Experiencias prácticas en el aula: haciendo realidad la economía transformadora

Una de las partes más enriquecedoras de las jornadas fue el carrusel de experiencias prácticas, donde varios docentes compartieron proyectos inspiradores. Entre las iniciativas, Diego Chillida, del IES Juan de la Cierva (Madrid), expuso su experiencia aplicando la economía del dónut en las clases de economía. Un proyecto denominado «Rosquilliza tu temario«, que invita a los estudiantes a replantear su visión sobre el consumo y la sostenibilidad. Por su parte, Sara Rueda, del IES Miguel Delibes (Madrid), compartió su experiencia al integrar la radio escolar y los podcasts en sus clases de economía, lo que permitió a los estudiantes reflexionar sobre temas como la desigualdad y la relación entre la economía y la realidad social. Esta metodología fomenta una participación activa del alumnado, brindándoles la oportunidad de explorar las finanzas desde una perspectiva crítica y contextualizada.

Elena Conesa, del IES l’Alluser (Mutxamel, Alicante), presentó el proyecto #LaResistienda, mediante el cual los estudiantes reflexionan sobre el impacto de la industria textil, el reciclaje y el empleo. Además, el proyecto invita a los jóvenes a considerar las implicaciones sociales y medioambientales de sus decisiones de consumo. Por otro lado, José Luis Álvarez, del IES Zorrilla (Valladolid), compartió su proyecto ‘Controlando el presupuesto’, que ofrece herramientas prácticas para que el alumnado aprenda sobre consumo responsable, inversión y cómo aplicar la economía en la vida cotidiana

Elena Carbonell, de la Associació Ensenyants Economia i Empresa (AEEE), y Carles Garrido, profesor en el Institut Moianès, de Moià (Barcelona), presentaron la guía «Que tu dinero piense como tú«, una publicación didáctica para llevar las finanzas éticas al aula. Magdalena Pérez, del colegio La Salle Santiago, presentó la iniciativa «Entrevistas sin sofá», donde el alumnado realiza entrevistas a personajes que les resultan atractivos por su conocimiento y experiencia. Ana Úbeda, del Institut Miquel Biada (Mataró, Barcelona) presentó «Biabanca«, un proyecto mediante el que los alumnos crean oficina bancaria de finanzas éticas en el instituto y Ana Garrido, del Institut XXV Olimpíada (Barcelona), compartió el proyecto «Finanzas que transforman», con actividades que incluyen visitas a oficinas bancarias. Por último, Coral Barrajón, del IES San Isidro (Madrid) expuso al resto de docentes la iniciativa de escape room «Nuestra huella en el mundo».

Premio Arcadi Oliveres: apoyo a la innovación educativa en finanzas éticas

Además de las inspiradoras experiencias prácticas, las jornadas incluyeron una serie de talleres sobre temas clave para la educación económica transformadora. Mediante estos talleres, los docentes han tenido la oportunidad de profundizar en temas como finanzas éticas, fiscalidad justa, economía ecofeminista y emprendimiento social y solidario. Estos espacios proporcionaron herramientas prácticas y recursos para implementar en el aula, con el objetivo de promover una educación económica más justa y alineada con los principios de la economía social y solidaria.

Las jornadas también han permitido presentar y difundir el Premio Arcadi Oliveres, impulsado por Fundación Finanzas Éticas y RedEFES. Este premio tiene como objetivo apoyar propuestas de profesorado y centros educativos que deseen llevar a cabo proyectos que trabajen las finanzas éticas en el aula. Durante las Jornadas, se invitó a los participantes a presentar sus propuestas y se presentaron las experiencias premiadas en ediciones anteriores.

La educación como herramienta de cambio

Las V Jornadas de la RedEFES han mostrado que la educación es una herramienta clave para promover el cambio hacia una economía más sostenible y justa. Los docentes, comprometidos con una visión transformadora, están dispuestos a implementar nuevas metodologías y enfoques que desafíen los paradigmas económicos tradicionales. La jornada ha sido una clara muestra de que la educación económica debe ir más allá de los conceptos clásicos y ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para entender y construir un mundo más equitativo y respetuoso con el medio ambiente.

La Red por una Educación en Finanzas Éticas y Solidarias (RedEFES) agrupa a personas, organizaciones y plataformas que quieren promover la educación económica crítica y las finanzas éticas y solidarias como el engranaje para una economía que sitúa en el centro a las personas y el planeta. Fue impulsada, en el año 2018, por las entidades FETS- Finançament Ètic i Solidari, la Plataforma Finantzaz Haratago – red vasva de educación en finanzas éticas y alternativas -, la Fundación Finanzas Éticas y Oikocredit, sumándose posteriormente Economistas sin Fronteras.