Los retos de la educación económica ante un mundo en llamas

Decía Arcadi Oliveres, profesor de economía y activista de los derechos humanos, que la educación es el pilar “que puede permitir accionar el cambio que modifique las maneras de vivir, de relacionarnos y las prioridades para salvar el planeta”. Esa idea atravesó de forma constante las VI Jornadas de la Red por una Educación en Finanzas Éticas y Solidarias (RedEFES), celebradas en Barcelona los días 30 y 31 de enero. Más de 70 personas —principalmente docentes y personas vinculadas a organizaciones sociales— participaron en este encuentro bajo el título «Educación económica para un mundo en llamas», organizado por las entidades que integran la red (FETS, Oikocredit, Fundación Finanzas Éticas, Economistas sin Fronteras y Finantza Haratago).

El auge de la extrema derecha, la creciente financiarización de la economía, la normalización de la violencia o la polarización social formaron parte del diagnóstico compartido desde el inicio. Un diagnóstico que situó la economía lejos de la neutralidad técnica y la vinculó directamente con las condiciones materiales de la vida, con los conflictos sociales y con los relatos que moldean el presente.

Economía y relatos en un contexto de crisis

Las jornadas se iniciaron con una reflexión sobre la educación para la justicia económica global en un contexto de auge reaccionario. El debate puso sobre la mesa la relación entre economía, violencia estructural y militarización. Koldobi Velasco, trabajadora social y activista por los derechos humanos, señaló que “vivimos en un sistema capitalista que es colonial, racista, extractivista, ecocida, homicida y patriarcal”, y subrayó que “la principal violencia de esta economía es que las vidas no importan”. En su intervención puso nombre a esta lógica a través de los conceptos de necroeconomía y necropolítica, y alertó del papel central que juega la militarización en su sostenimiento. Por su parte, Cecile Barbeito, de la Escola de Cultura de Pau, puso el foco en los discursos que acompañan al auge de la extrema derecha y en el uso interesado de conceptos como polarización. “A veces llamamos polarización a lo que en realidad es desigualdad”. Barbeito alertó del riesgo de sobredimensionar a los discursos más extremos por su capacidad de hacer ruido mediático y defendió la necesidad de trabajar desde la educación los consensos sociales existentes y la reducción de las desigualdades.

Las intervenciones insistieron en la necesidad de revisar críticamente los marcos mentales y culturales desde los que miramos el mundo, muchos de ellos atravesados por valores violentos normalizados. La educación fue señalada como un espacio clave para cuestionar estos imaginarios y abrir otras formas de entender la economía, la seguridad y las relaciones sociales. En este sentido, se destacó también la importancia de tejer alianzas amplias y diversas, desde una mirada interseccional y conectada entre lo local y lo global, como condición necesaria para impulsar transformaciones profundas y sostenidas en el tiempo.

La segunda sesión de la jornada abordó la financiarización de la economía y la construcción de sus relatos, bajo el título «De Wall Street a tu cartera». El debate, moderado por Andreu Missé, periodista de la revista Alternativas Económicas, abordó cómo el sistema financiero global influye directamente en la economía real y en la vida cotidiana de las personas. El propio Missé resaltó que la desregulación financiera, la banca en la sombra, el crecimiento descontrolado de la deuda pública y la especulación con productos financieros complejos, como las criptomonedas, son elementos clave que aumentan la vulnerabilidad del sistema. Por su parte, Nicola Scherer (Observatori del Deute en la Globalització) e Hibai López-González (Universidad de Barcelona) profundizaron en cómo la financiarización impacta en ámbitos básicos como la vivienda, la salud y la educación, transformándolos en bienes mercantiles y especulativos.

En el debate se subrayó cómo la narrativa dominante promueve la idea de que los ciudadanos deben convertirse en inversores para asegurar su futuro, desplazando la seguridad de los sistemas públicos y colectivos hacia la responsabilidad individual. Esta narrativa, difundida a través de la publicidad y el marketing financiero, genera una nueva cultura financiera basada en la especulación y el riesgo, con consecuencias sociales y económicas significativas, especialmente para las generaciones jóvenes. En este contexto, se valoró la necesidad de construir relatos alternativos que promuevan la solidaridad, la justicia fiscal, las finanzas éticas y la economía social y solidaria, como herramientas para combatir la financiarización y sus efectos negativos. Finalmente, se volvió a remarcar la importancia de la educación, la movilización social y la esperanza para transformar el sistema financiero y construir un futuro más justo y sostenible.

De la reflexión a la práctica

El primer día concluyó trasladando el debate del plano conceptual al terreno de lo tangible, con una degustación de productos que las finanzas éticas hacen posibles, de la mano de Abarka Coop, Foodcoop y El Ramat de Can Bofill, recordando que detrás de cada modelo económico hay también formas concretas de producir, consumir y sostener la vida.

La jornada del sábado profundizó precisamente en la dimensión propositiva. Diversas entidades de finanzas éticas acercaron su funcionamiento a las personas participantes, poniendo el foco en cómo operan y qué las diferencia del sistema financiero convencional. Iniciativas como Coop57, Fiare Banca Etica, Oikocredit o Arç cooperativa compartieron sus principios de funcionamiento, basados en la transparencia, la gobernanza democrática, el arraigo territorial y la orientación al bien común. Más allá de presentar productos financieros alternativos, se subrayó su potencial pedagógico para trabajar en el aula una mirada crítica sobre el dinero, el crédito y la inversión. A lo largo de la mañana también se presentaron diferentes experiencias educativas impulsadas por las propias participantes, poniendo en valor el papel activo del profesorado y la importancia de compartir prácticas que ya se están desarrollando en centros educativos, universidades y espacios de educación no formal.

La tarde del sábado se articuló en talleres simultáneos bajo el título «Economías vivas en el aula: alternativas transformadoras como recurso pedagógico». Los talleres abordaron una amplia diversidad de temáticas, reflejo de la complejidad de los retos actuales: la fiscalidad justa como herramienta de redistribución y justicia social; la banca armada y su vínculo con la educación para la justicia global; las finanzas éticas y la economía solidaria como contenidos curriculares; la desinformación y la polarización mediática; y el papel de la tecnología abierta al servicio de la justicia global. Todas las propuestas compartieron una misma premisa: ofrecer al profesorado recursos y enfoques para trabajar la economía desde una perspectiva crítica, orientada al bien común.

Las VI Jornadas RedEFES cerraron así dos días de reflexión, intercambio y aprendizaje colectivo, reforzando la idea de que la educación económica crítica no solo permite comprender mejor un mundo en llamas, sino que es una herramienta imprescindible para imaginar y construir alternativas que pongan la vida, la justicia social y el bien común en el centro.